Kirkpatrick uzupełniony

Jak wszyscy pewnie wiedzą, najczęściej wskazywaną słabością modelu ewalualuacji Donalda Kirkpatricka, są trudności z mierzeniem 4 poziomu modelu: poziomu wpływu (lub też rezultatów). Na ostatnich zajęciach ze studentami I roku studiów uzupełniających próbowaliśmy uzupełnić tę lukę poprzez zastosowanie na poziomie 4 tak zwanej zrównoważonej karty oceny Kaplana i Nortona.W bardzo slajdowej formie znajdą Państwo omówienie tego narzędzia na poniższym zestawie slajdów.

 

Modele ewaluacji procesu kształcenia

Poniżej zestaw slajdów, dla których punktem wyjścia jest krytyka klasycznego modelu ewaluacji procesu szkoleniowego Donalda Kirkpatricka. Dokonałem telegraficznego przeglądu innych modeli ewaluacji zorientowanych w większym lub mniejszym stopniu na proces ewaluacji. Są to: model CIPP oparty na myśleniu procesowym (otoczenie, wejście do procesu, proces, produkt) i w związku z tym bardzo uniwersalny, model luk oraz pomiaru różnicy ważność-wykonanie. Te dwa ostatnie są bardziej związane z marketingiem, ale można dostrzec związek z procesem ewaluacji również usług edukacyjnych. W przyszłości spróbuję implementować któryś z tych modeli do swoich ewaluacji. Podczas przygotowań tego zestawu slajdów korzystałem z jednej książki po polsku: pracy zbiorowek “Ewaluacja a jakość kształcenia w szkole wyższej” wydanej przez Uniwersytecką Komisję Akredytacyjną pod redakcją Anny Brzezińskiej, Jerzego Brzezińskiego oraz Andrzeja Eliasza. Aha, a wszystko, jak napisałem, rozpoczyna krytyczne spojrzenie na model Kirkpatricka autorstwa Geety Bose.

Model oceny szkoleń Donalda Kirkpatricka

Na dzisiejszych zajęciach omawialiśmy model oceny szkoleń Donalda Kirkpatricka. Poniżej oraz w dziale Prezentacje zamieszczam pokaz slajdów dotyczących tego modelu ewaluacji.

Zadanie dla studentów studiów niestacjonarnych

Drodzy Państwo, zgodnie z naszą dzisiejszą umową, proszę o opracowanie pytań do ankiety kwestionariuszowej, zgodnie z dzisiejszą listą obecności. Pod tym linkiem znajdą Państwo listę pytań badawczych. Numer pytania odpowiada numerowi na liście obecności. Pod tym linkiem znajdą Państwo dane bibliograficzne podręcznika, w którym znajdziece instrukcje konstruowania takich pytań. Życzę powodzenia.

Praca domowa na święta

Szanowni Państwo (zwracam się do studentów studiów stacjonarnych II stopnia), pod poniższym linkiem znajduje się lista pytań, na które spróbujemy udzielić odpowiedzi w naszym kwestionariuszu ewaluacyjnym. Proszę o wejście do tego dokumentu i kliknięcie na “Edit this page (if you have permission) ”. Zalogujcie się jako “ewaluacjauwb” hasło: eskalacja. Dalsze instrukcje znajdziecie po zalogowaniu. Gdybyście mieli jakieś problemy, piszcie na mojego e-maila lub na GG (dane obok). Zachęcam do pracy nad Waszymi pytaniami w wolnych chwilach, powodzenia!

Pytania ewaluacyjne do kwestionariusza

Szanowni Państwo,

pod poniższym adresem znajdą Państwo proponowane przeze mnie, luźno sformułowane, pytania ewaluacyjne do kwestionariusza ewaluacji IS UwB, którym objęci będą wszyscy studenci socjologii. Prosiłbym o zapoznanie się z tymi pytaniami, przemyślenie, w jaki sposób je sformułować w kwestionariuszu (według tego, o czym rozmawialiśmy na poprzednim spotkaniu) oraz – oczywiście – jakie jeszcze pytania powinny się znaleźć w tym kwestionariuszu. Jutrzejsze zajęcia będą miały charakter warsztatowy – przystapimy wspólnie do konstruowania kwestionariusza ewaluacji.

Prezentacje w trybie on-line

W dziale Prezentacje znajdują się odnośniki do wszystkich prezentacji do przeglądania w trybie on-line (bez konieczności ściągania plików pdf). Można je też bezpośrednio z tej strony oglądać (to chyba najwygodniejsze rozwiązanie. Wszystkie zamieszczone w tej formie prezentacje można też oglądać pod tym linkiem.

Kwestionariusz jako narzędzie ewaluacji

Drodzy Państwo, w dziale Prezentacje zamieszczam materiały na zajęcia poświęcone ankiecie kwestionariuszowej jako narzędziu badań ewaluacyjnych. Miłego zapoznawania się i do zobaczenia.

Informacja dla studentów studiów stacjonarnych II stopnia

Szanowni, informuję, że zajęcia zaplanowane na najbliższy poniedziałek (8.12.2008)  odbędą się zgodnie z planem.

Konferencja, którą podejrzewałem o niecne odbywanie się w terminie naszych zajęć, odbędzie się jednak 10 grudnia 2008 roku. Będę miał na niej wystąpienie, ale poza tym zapowiada się bardzo interesująco i być może ktoś z Was chciałby na nią przyjść. Tytuł konferencji to:

TR@NSFORMACJA PODLASIA – wyzwania rozwoju społeczeństwa
informacyjnego w regionie w latach 2009-2013.

Więcej informacji na temat konferencji znajduje się pod tym linkiem.

Natomiast wracając do naszych najbliższych zajęć, chciałbym, abyśmy zajęli się tym razem ankietą kwestionariuszową (ale jeszcze nie kwestionariuszem oceny!) jako narzędziem ewaluacji.  Będą nas więc interesowały ankiety kwestionariuszowe wyłącznie pod kątem ich wykorzystania w badaniach ewaluacyjnych. W celu powodzenia najbliższych zajęć, uprzejmie proszę o zapoznanie się (poprzez przeczytanie) z następującym tekstem:

Frankfort-Nachmiast, Ch. Nachmias, D. (2001), Metody badawcze w naukach społecznych, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 266-296.

Znajomość tekstu jest, oczywiście, obowiązkowa. Książka jest dostępna w Bibliotece Wydziału Historyczno-Socjologicznego UwB. Miłego zapoznawania się, pozdrawiam!

Wywiad indywidualny jako narzędzie ewaluacji

W dziale Prezentacje multimedialne znajdują się już materiały na zajęcia poświęcone wywiadom indywidualnym jako narzędziu badań ewaluacyjnych. Przypominam o mojej prośbie o zapoznanie się z raportem z badań ewaluacyjnych opartych na wywiadach indywidualnych.